Die Dimensionen der Mehrsprachigkeit in Graubünden – Interview zur neuen Online-Publikation pluriling-gr.ch mit Dr. Oscar Eckhardt und Prof. Dr. Vincenzo Todisco

Wie ist die Idee zur Online-Publikation zur Bündner Mehrsprachigkeit pluriling-gr.ch entstanden? 

Oscar Eckhardt: Am Anfang stand eine pädagogisch-didaktische Motivation. Es gibt viele spannende Studien zur Mehrsprachigkeit oder zu deren Teilaspekten in unserem Kanton. Auf der anderen Seite gibt es in der Mehrsprachigkeits-Diskussion viele Vorurteile oder falsche Annahmen, die sich zwar mit Studien wissenschaftlich widerlegen lassen. Die Resultate der Forschung werden aber von der Öffentlichkeit kaum zur Kenntnis genommen. Beispielsweise hört man immer wieder, dass Kinder überfordert werden, wenn sie in der Schule eine zweite (Fremd-)Sprache lernen müssen,  oder dass Romanischsprachige schlecht Deutsch können. Wir wollten dem Unwissen wissenschaftlich fundierte Artikel entgegenstellen, die kompakt informieren und leicht lesbar sind. Aus diesem Grundinteresse entwickelte sich die Idee, eine Art Handbuch zur Mehrsprachigkeit Graubündens zu erarbeiten. Aus verschiedenen Gründen verschob sich dann der Fokus von einer gedruckten Publikation zu einer Online-Plattform, die aktueller und vor allem niederschwelliger erreichbar ist. Was nicht gegoogelt werden kann, wird von vielen nicht wahrgenommen.

Vincenzo Todisco: Weiter möchten wir mit der neuen Webseite die kritische Diskussion über die Drei- und Mehrsprachigkeit fördern. Die Mehrsprachigkeit ist ein Wesensmerkmal des Kantons Graubünden. Sie geht alle etwas an. Je mehr Menschen diese Mehrsprachigkeit mittragen und mitgestalten, desto lebendiger wird sie sein. Die Webseite ist ein Instrument, um am Thema Mehrsprachigkeit zu arbeiten, um (kontroverse) Diskussionen anzuregen und Meinungen auszutauschen.
 

Welche Ziele verfolgt das Projekt? Welches Zielpublikum sprechen Sie mit der Internet-Plattform an?

Oscar Eckhardt:  Unser ambitiöses Ziel besteht darin, mit der Zeit zur ersten Anlaufstelle zu werden, wenn sich jemand mit dem Thema Mehrsprachigkeit in Graubünden beschäftigen möchte. Wir möchten solide Informationen vermitteln und auch Diskussionen zum Thema Mehrsprachigkeit ermöglichen. Als Zielpublikum stellen wir uns Leute vor, bei denen im Zusammenhang mit der Mehrsprachigkeit in Graubünden Fragen auftauchen, sei es, dass sie eine Seminararbeit verfassen müssen, sei es, dass in einer kontroversen Diskussion Fragen auftauchen, die nicht so einfach beantwortet werden können. Mit den in pluriling-gr.ch abgelegten Beiträgen sollen die Rezipienten in der Lage sein, sich relativ schnell zu informieren und mit Hilfe der zitierten Literatur vertiefte Informationen zu gewinnen. Und nicht zuletzt möchten wir bei kontroversen Themen auch eine Plattform anbieten, die eine moderierte Diskussion erlaubt.

Vincenzo Todisco: In naher Zukunft möchten wir auch die Schulen ansprechen. Es gibt bereits viele Webseiten mit Unterrichtsmaterialien zu den Sprachen und zum Sprachenunterricht, aber unseres Wissens keine, die die Mehrsprachigkeit Graubündens aus der Sicht der Schule und für die Bedürfnisse des Unterrichts thematisiert. Wir stellen uns vor, dass Lehrpersonen, die mit ihrer Klasse ein Projekt zur Mehrsprachigkeit durchführen möchten, auf unserer Webseite die nötigen Informationen und Materialien finden.
 

Welche Inhalte veröffentlichen Sie auf der Internet-Plattform und wie werden diese Inhalte präsentiert?

Oscar Eckhardt: Inhaltlich sollten die Beiträge natürlich in irgendeiner Form das Thema Mehrsprachigkeit umfassen. Das kann beispielsweise aus einer soziolinguistischen, sozialen, sprachgeschichtlichen, methodisch-didaktischen, sprachrechtlichen, historischen oder politischen Perspektive erfolgen. Jeder Beitrag umfasst in der Regel ein paar Thesen oder Grundfragen und ein Abstract in den drei Kantonssprachen. Der Beitrag selber erscheint dann meist einsprachig auf Deutsch, Italienisch oder Romanisch, kann aber in wenigen Fällen auch zweisprachig oder dreisprachig publiziert werden, je nach Wunsch und Möglichkeiten der Schreibenden.

Vincenzo Todisco: Es sind verschiedene Textformen möglich: Essays, Artikel, Studien, Interviews, aber auch Film- und Audiodokumente.
 

Worin bestehen aus Ihrer Sicht aktuell die Chancen und Herausforderungen hinsichtlich der Mehrsprachigkeit in der Schweiz mit ihren vier Landessprachen, aber auch hinsichtlich der migrations- und allenfalls globalisierungsbedingten Mehrsprachigkeit in der Schweiz? Welche Vor- und Nachteile kann Mehrsprachigkeit für Individuen und Gesellschaften haben?

Vincenzo Todisco: Auf die Herausforderungen, die mit der Mehrsprachigkeit verbunden sind, haben wir bereits hingewiesen. Die Mehrsprachigkeit kann aber durchaus auch Chancen haben. Es ist bekannt, dass das Beherrschen mehrerer Sprachen den Menschen Vorteile auf dem Arbeitsmarkt verschafft. Natürlich ist es unabdingbar, gute Englischkenntnisse zu haben, aber es ist noch vorteilhafter, wenn man zusätzliche Sprachen beherrscht. Trotz oder gerade wegen der Globalisierung ist die Welt mehrsprachiger geworden. Von einem viersprachigen ist die Schweiz zu einem vielsprachigen Land geworden. Diese Vielfalt zu pflegen und zu erhalten, darauf achten, dass die Minderheiten eine Stimme bekommen, ist eine grosse Herausforderung, der sich Politik und Schule stellen müssen. Gerade aufgrund der erhöhten Mobilität sollte schliesslich das Territorialitätsprinzip überdacht werden. Wenn man bedenkt, dass beispielsweise mehr als die Hälfte der italienischsprachigen Personen der Schweiz nicht in der Stammregion, dem Tessin oder Südbünden, sondern ausserhalb, leben, so müssen Strategien entwickelt werden, um diesen Menschen die Möglichkeit zu geben, ihre Sprache zu sprechen und zu pflegen.
 

Wie gestaltet sich die Mehrsprachigkeit im Kanton Graubünden? Welche Besonderheiten gibt es in Graubünden und welche besonderen Chancen und Herausforderungen ergeben sich daraus? 
 

Vincenzo Todisco:  Graubünden ist bekanntlich der einzige offiziell dreisprachige Kanton der Schweiz. Deutsch, Italienisch und Romanisch sind die drei Kantons- und Amtssprachen. Gleichzeitig sind sie auch Nationalsprachen. Das bedeutet aber nicht, dass die Bündnerinnen und Bündner alle dreisprachig sind. Deutsch ist die Sprache der Mehrheit, Italienisch und Romanisch sind hingegen Minderheitensprachen. Laut der jüngsten Strukturerhebung des Kantons (2018) sprechen 76% der Bündner Bevölkerung Deutsch, 14% Rätoromanisch, 10% Italienisch (Gesamtbevölkerung 169’268). Ihr Minderheitenstatus stellt Italienisch und Romanisch vor zum Teil grossen Herausforderungen. Romanisch kämpft wortwörtlich ums Überleben, während Italienisch dem Druck der deutschen Sprache standhalten muss. Laut einer Studie, die vom Bundesamt für Kultur dem Zentrum für Demokratie Aarau in Auftrag gegeben hat (2019), muss der Kanton Graubünden seine Bemühungen zum Erhalt und zur Förderung der Minderheitensprachen Italienisch und Romanisch deutlich intensivieren.

Oscar Eckhardt: Mehrsprachigkeit ist in Graubünden heute vielfach Etikette. Die Begrüssung zu einem Vortrag erfolgt dreisprachig, man schreibt Gebäude dreisprachig an, die Kommunikation selbst erfolgt aber auf Deutsch. Es fehlt vielfach auch der Mut, z.B. eine Speisekarte in Romanisch zu verfassen. Auf der anderen Seite stellt man auch fest, dass es durchaus auch auf der Strasse mehrsprachige Situationen gibt. In Chur hört man immer wieder, dass Italienisch, Romanisch, Deutsch und auch andere Sprachen selbstverständlich neben- und miteinander verwendet werden.
 

Ist das Thema Mehrsprachigkeit in der Schweiz präsent genug? z.B. in der Politik, im Bildungskontext, aber auch im Beruf und Ausbildung. Welche Risiken geht die Schweiz ein, wenn sie dem Thema zu wenig Aufmerksamkeit widmet? Und wie gestaltet sich dies speziell im dreisprachigen Kanton Graubünden?

Vincenzo Todisco: Es kommt immer darauf an, aus welcher Perspektive man die Dinge betrachtet. Für jemand, der sich tagtäglich in seiner beruflichen Tätigkeit mit Mehrsprachigkeit und mit mehrsprachigen Menschen auseinandersetzen, ist Mehrsprachigkeit DAS Thema. Es gibt aber andere Bereiche, wo diese Fragen als irrelevant und sogar überflüssig betrachtet werden. Nehmen wir als Beispiel die Debatte um die schulischen Fremdsprachen, die es in den letzten zehn- fünfzehn Jahren gegeben hat. Da sind Volksinitiativen zustande gekommen, sogar im dreisprachigen Kanton Graubünden, die die Fremdsprachen (Nationalsprachen) aus der Primarschule verbannen wollten. Die Argumente dafür waren auf die vermeintliche Überforderung der Kinder gerichtet, zeugten aber von einer geringen Wertschätzung der Nationalsprachen in den jeweiligen anderssprachigen Sprachregionen. Nachdem alle diese Initiativen abgelehnt worden sind, ist die Debatte abgeflacht, aber sie kann wieder aufflammen. Deswegen braucht es viel Informations- und Aufklärungsarbeit.